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Psicoefectividad

Al ser la sexualidad un componente esencial de la personalidad, es un tema que está íntimamente ligado al proceso formativo de los alumnos de una institución educativa y está relacionado al concepto de educación al que adhiere la misma. En el Colegio Santa Rosa, educar está relacionado con una actitud compleja y contempla el desarrollo de todas las potencialidades y capacidades de la persona, incluidos valores, visión trascendente, actitudes, buscando preparar a la persona para la vida en sociedad y en consecuencia para relacionarse con otros y otras y en la vida en comunidad.

Para hacer posible una educación afectiva-sexual correcta, debemos entenderla como parte de la educación integral del individuo y potenciarla como educación para la vida. Debemos contemplar la integración de los contenidos de sexualidad en el currículo, en los ejes transversales y en el Proyecto Educativo. La educación afectiva sexual debe partir de un concepto más amplio de “afectividad” entendiéndola como una capacidad propia de toda persona de tener relaciones positivas con sí misma, con los demás, con la naturaleza y el entorno al cual pertenece. Esto significa considerar a la afectividad como una capacidad humana básica y fundamental para el desarrollo de la persona. Las relaciones afectivas abarcan desde la autoestima, hasta las relaciones de simpatía, amistad, filiación y solidaridad, hasta la participación en la construcción social desde criterios éticos.

La Ley Nacional 26.150, establece la obligatoriedad para todas las escuelas de nuestro país, de impartir un Programa Integral de Educación Sexual desde el Nivel Inicial hasta el Superior. Según esta ley, cada escuela debe adaptar la propuesta, a su realidad sociocultural, a su Proyecto Educativo Institucional y a su Ideario, de manera gradual y progresiva. La importancia de esta ley radica en el reconocimiento de la sexualidad como un derecho y a los niños y adolescentes como sujetos de ese derecho. Para realizar una programación curricular sobre los desarrollos de las relaciones afectivas y sexuales, es preciso contar con los aportes que nos hacen las fuentes que sustentan un currículo escolar: sociología, epistemología, psicología, pedagogía y religión. Por eso, el colegio está actualizando la programación curricular sobre psicoafectividad, teniendo en cuenta todos los aspectos señalados y la experiencia de formación de años anteriores junto a docentes, religiosas, directivos, padres y alumnas y alumnos.